《生理学》 《生理学》是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的医学基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统而又实用的生理学知识，即掌握《生理学》的基本概念、基本规律、基本数据，能满足学习后续基础课和临床课所必备生理学知识的要求，适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。 本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《人体解剖与组织学》、《病原生物与免疫》、《医学遗传基础》等医学基础课的后续课程，同时为学习《健康评估》、《基础护理》、《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理、传染病护理》、《心理健康与精神护理》、《中医护理》、《社区与老年护理》、《五官护理》等临床课程奠定基础。 一、教学目标： 1．知识目标 ⑴ 了解《生理学》的新进展和研究方法。 ⑵ 理解《生理学》与相关学科相交叉的知识内容。 ⑶ 掌握《生理学》的一些基本概念的含义，人体内各器官、系统的生理功能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。 2．能力目标 ⑴ 能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素及生理功能的调节。 ⑵ 能够将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。 ⑶ 能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测定。 3．素质目标 ⑴ 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。 ⑵ 具有良好的职业道德和行为规范。 ⑶ 尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。 二、授课教师和授课对象： 主讲教师：斯琴比力格 授课班级：2019级护理专业7班、8班 三、课程类型和学时学分： 课程类型： 课程名称：生理学 开课单位：社会工作系 课程性质：B类 任课教师：斯琴比力格 职 称：讲师 所在单位：社会工作系 授课专业：生理学 班 级：2019护理7、8班 人 数：7班48、8班48 人 本学期行课周数：16 制订日期：2020年3月2日 学时学分： 生理学：2学分 课堂教学 实践教学 课程总学时 已授学时 本学期学时 周 学 时 讲授使用学时 习 题 课 课内实验 课堂讨论 课程设计 实习见习 社会实践 实验实训 48 0 48 2 36 0 0 0 0 0 0 12 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 授课形式： 1 讲授法 对于人体功能的产生机制及调节多采用讲授法，使学生通过感知、理解、应用而达到巩固掌握。讲授过程中不仅要完成传授知识，还要注重能力培养和素质教育两项职能，同时要通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性。 2 案例教学法 结合学习内容，给予学生一个临床案例或生活实例，让学生运用所学知识来进行分析和解释，使学生积极参与学习当中来，变被动学习为主动学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 3 任务驱动教学法 通过呈现任务、明确任务、完成任务、任务评价实现学习，依据课程目标选择难易适中的知识点，提前布置给学生，对学生的准备方式没有限制，学生在课下以小组为单位进行学习准备，在课上可以自由发挥、通过各种形式进行学习成果展示，教师进行总结与评价。此种方法可以让学生在获取新知的过程中，培养自主学习能力，此外，不拘泥于形式的限制，让学生有探索、创新的空间，培养学生开拓创新精神。 4 演示教学法 在实验教学中，教师边演示，边讲解操作要点及注意事项，使学生对操作有一个整体印象，并很快能按照要求进行操作练习。 考核方式： 1．考核方式 本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为40%，终结性考核的权重60%，在期末时采用理论考试进行评价。 2．考核要点 按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的对生理学基本理论知识的理解、分析和应用能力。 过程性考核：40% ⑴出勤：10%，旷课一次扣3分，迟到、早退一次扣1分，事假一次扣1分，旷课三次取消出勤成绩。 ⑵提问：10%，采取单独提问、小组讨论个别发言的形式，根据回答问题的情况及小组讨论效果给予个人及小组成员成绩。 ⑶学习态度：10%，课堂听讲状态与实验课操作情况，理论课堂听讲认真、思维活跃、与教师有较好的互动。 ⑷作业：10%，作业的完成情况。 终结性考核：60% 期末统一考核，闭卷考试，从题库中抽题。 五、教材与参考书目： 基本教材：《生理学》第三版、马晓健主编，高等教育出版社